Ayuh Senyap Ketika Pensyarah Sedang Mengajar

Tidak faham sebahagian apa yang dipelajari ketika pensyarah sedang mengajar merupakan sesuatu yang normal. Lebih-lebih lagi jika apa yang dipelajari merupakan sesuatu yang baru bagi kita atau dipelajari menggunakan bahasa yang bukan bahasa ibunda kita.

Namun kita mestilah melakukan sesuatu yang berkesan untuk memahami apa yang tidak difahami itu. Antaranya adalah:

 1. Bertanya terus kepada pensyarah di dalam kelas jika pensyarah tersebut jenis yang tidak kisah pengajarannya di potong ketika beliau sedang mengajar. Terdapat juga sebahagian pensyarah yang membuka sesi soal-jawab di hujung pengajarannya. Boleh ambil peluang bertanya ketika itu.

2. Bertanya kepada pensyarah selepas kelas di luar kelas atau ketika sesi konsultasi. Terdapat sebahagian pensyarah yang mampu menjawab soalan dalam keadaan berjalan ke destinasinya yang seterusnya. Jika pensyarah  jenis begini bertanyalah kepadanya sambil mengikutinya berjalan.

3. Bertanya kepada kawan yang lebih memahami perkara tersebut.

4. Membaca apa yang bakal dipelajari terlebih dahulu dan cara-cara yang lain yang munasabah.

Namun terdapat sebahagian kita yang tidak cenderung memilih kaedah yang saya telah nyatakan di atas. Mereka akan bertanya apa yang tidak difahami kepada rakan-rakan yang duduk berhampiran dengan mereka ketika pensyarah sedang mengajar di dalam kelas. Tindakan ini berkemungkinan mencetuskan beberapa masalah:

1. Mengganggu konsentrasi rakan yang ditanya.

2. Mengganggu rakan-rakan lain yang duduk berhampiran dengannya untuk fokus kepada apa yang pensyarah sedang ajar. Kadangkala mereka tidak sedar bahawa suara mereka agak kuat ketika itu dan mengganggu pelajar lain yang mahu fokus kepada apa yang sedang diterangkan pensyarah.

3. Mengganggu pengajaran pensyarah.

4. Mereka sendiri iaitu pelajar yang tidak faham yang bertanya rakannya dan rakan yang menjawab soalan berpontensi terlepas perkara baru yang diterangkan pensyarah sepanjang proses si rakan menerangkan kepada kawannya apa yang tidak difahaminya. Selain itu, pelajar yang tidak faham itu masih berpontensi tidak faham selepas penerangan rakannya disebabkan penerangan rakannya itu dibuat secara tergesa-gesa sebab beliau sendiri ingin kembali fokus pada pengajaran pensyarah.

Oleh itu, jika kita tergolong dalam golongan ini marilah kita bersama-sama mempertimbangkan dan kemudiannya melaksanakan  cadangan-cadangan yang telah saya kemukakan di atas. Kita mampu mengubahnya.

Mohamad Amirul bin Saidi. 

Universiti Islam Antarabangsa Malaysia, Gombak, Selangor.